En aquesta sessió vàrem fer una série d'exercicis per iniciar-nos al futbol flag i per aprendre tècnica, tàctica i estratègia d'aquest esport a travé del model comprensiu o TGfU (Teaching Games for Understanding).
Aquest model potencia les decisions intel·ligents i la transferència d'aprenentatges en el desenvolupament estratègic de l'esport.
A més a més, aquest model fa que l'aprenentatge sigui inductiu, on es plantegen situacions amb varis problemes a resoldre, que podrien ser situacions de partit reals, les quals els esportistes les van observan i interioritzant.
Aquesta sessió ha sigut més aviat pràctica, si més no la primera part. Ens hem dividit per grups i ens han plantegat diferents reptes, com si fos un competició, per tal d'aconseguir targetes en les quals s'explicava una part del temari, i de les quals haviem de respondre unes preguntes.
Després d'aconseguir superar totes les proves hem realitzat una part més teòrica. Hem relacionat tots els diferents conceptes que han introduit durant les proves en un mapa conceptual. D'aquesta manera hem pogut entendre de manera organitzada del contingut del temari.
Els professors d'educació física s'han d'assegurar la satisfacció de les necessitats psicologiques bàsqiues (NPB) per tal de motivar els alumnes cap a l'assignatura i que d'aquesta manera els alumnes disfrutin, aprenguin, i fagin activitat física extraescolar.
MOTIVACIONS (Ryan i Deci, 2002)